“摔手机”“砸电脑”，这是游戏，还是实验？
“摔手机砸电脑做实验！手机摔坏不赔！电脑砸坏不赔！”
学校“大学物理实验课程组”又放大招，“我们会利用手机、电脑做‘真·物理实验’，测量声音频率、拍频，用多普勒效应测量重力加速。”
（学生实验成果视频）
“大学物理实验”是学校多个专业的必修基础课，本学期共有学生670人。疫情期间，该课程组老师们上传了课程讲义、视频，设置了签到、任务点、作业。建立了QQ群，提醒同学按时上课签到、完成作业，并在线答疑，鼓励同学克服困难完成实验。夜间，课程组教师还通过钉钉、斗鱼平台给同学们直播，加强和同学们的互动，帮助同学完成实验。
（网课ppt）
为满足实验需要，课程组引入了虚拟仿真实验平台，“我们第二周课上的‘示波器实验’，因为是第一次用虚拟平台，看有些同学实验情况不太好，老师还抽时间给我们直播了实验过程。熟悉了之后就挺上头的，‘分光计实验’挺多同学还得了满分。有几次都晚上十一点了，大家还一直在讨论，在群里提问。”数据学院软件182的方品绮同学说。
（实验仪器）
做实验像是跟着老师给的攻略打游戏，同学们兴趣盎然，都想要通关。不少同学实验操作时间超过4个小时，有些同学为了得到高分，多次重复完成实验。这些操作为以后回到学校真正使用示波器和分光计，测量声速和谱线波长实验打下良好基础。
“我们不仅要求同学们亲手做实验，上课也必须记笔记，同学们通过视频学习，如果只是被动的接收信息，像看电视剧一样，学习效率是很低的。要主动把接收的信息进行加工整理，课后要在网络教学平台上传一张笔记照片。”该课程组教师蒋卫建表示。
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（学生笔记和实验成果）
据悉，建校以来，物理实验室所有的教学、工作资料以及共同编写的课程讲义都存储于学校的协作同步盘“NIT云盘”。“这些资料是我们开设网络课程的良好基础。云盘由应伟杰老师负责整理维护；杨凡老师多年来拍摄了实验操作的视频，2013年上传到‘优酷’，访问量已超过了20万人次；胡昉老师在建设浙江省精品课程时也录制了大学物理的教学视频。由于这次所有的教学过程都在网络完成，蒋卫建老师又录制了更详细更具针对性的课程视频。学校“大学物理实验课程组”依靠强大的云基础，第一时间在学校超星网络教学平台建立了课程。
“后续，我们课程组还会推出更多的仿真实验和利用手机传感器完成的物理实验，请同学们期待。”
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